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试卷分析

试卷分析

一、试卷情况分析
2008年上学期八年级英语考试试卷在结构上与去年有所改变,在试卷难度上与去年相比,提升幅度较大。试卷的命题角度重点考查学生在语境中运用语言的能力。下面分块对试卷的情况进行分析。
听力理解:
本卷的听力部分对考生提出了较高的要求。与去年相比,语速提高、文字量增加,同时要求考生具有借助语境克服生词障碍,理解大意的能力。
第一大题A部分听对话选择正确图片。
图片涉及到物品、学科、运动、问路及衣服。
第一大题B部分听小对话,选择正确的答语。
回答问题涉及到What was sb doing? Where? What happened to sb? What did sb have do?
第一大题D部分听短文,回答问题。
问题是以表格形式呈现的,讲的是外星人到来的小故事,增加了趣味性。
知识运用:
词汇运用:5个题目考到了形容词(2题),动词的一般现在时态和一般过去时态(3题)。
单项选择:15个选择题考到了介词(2题),副词,系动词,形容词比较级,spend...on 的固定搭配,间接引语(2题),瞬间动词和延续性动词,It 形式主语,不可数名词,do well in 的固定搭配,日常交际用语,涉及的考点比较广。
阅读技能:
完形填空:完形填空主要测试考生对篇章的理解能力和实际运用英语的能力。主题是有关国家文化差异的故事,不乏幽默性,提醒我们教师要在平时教学中关注各国文化差异,加强知识之间的联系。题与题之间信息关联性很大,有时会因对某一信息的误解而导致对后面题目的误选。完形填空的选项中干扰项的设置都是与正确答案词类一致。词类的考查以动词、名词、形容词等实词为主。本篇章考到的词性包括:形容词5个,动词3个,名词2个。解题角度有两个:上下文推理和词语搭配。在选词时,这两个方面都要考虑到,同时,还要对句子结构进行分析。
阅读理解:文章介绍了三种旅游方式(飞机、火车、私家车),文章结构简单、生词词汇量少,比较适合学生的水平,基本上没有难度。
写作部分:
句型转换:本题涉及到了陈述句变成一般疑问句,肯定句否定句,就划线部分提问(2题),合并句子,题目较简单,学生掌握得较好。
完成句子:
本题涉及的词性有:动词,介词,动词短语,形容词,副词,How about 的用法。书面表达:话题为Birthday Gift,偏重对学生的情感教育,要求学生写一篇最有意义的一次送生日礼物的经历,学生完成这一部分问题不大,语言功底较扎实的同学都得十分以上。但是,几乎不能动笔的学生也不在少数。学生在书面表达中所反映出的问题有以下几个方面:
第一,基础不扎实。主要表现为:基本句型没掌握,单词拼写错误较严重。
第二,卷面不整洁。主要表现为:不打草稿,涂改较多;字母书写很差,难以辨认。
第三,答题不规范。比如:用铅笔作文,句号用圆圈,大小写错误等。
第四,缺乏基本的写作技能,如篇首句、篇尾句的写法、句与句之间的连接词的使用能力等。
二、几点教学建议
1、深入学习新课程标准,在新课程理念的指导下处理新教材,并进行教学设计。
2、英语学习的起始阶段,就要注重培养学生良好的学习习惯(如书写习惯)、训练有效的学习策略、激发并维持学生学习英语的兴趣。
3、开阔学生视野,多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息。
4、加强语言运用能力的培养,少讲解,多给学生实际运用语言的机会,在用中学英语,在学中用英语。
5、课堂教学练习化、任务化,使学生在完成任务的过程中提高听说读写的能力。
6、要面向全体学生,防止两极分化,教学目标的设定要低起
试卷分析
此次考试时间为90分钟,卷面总分为100分,共分为两大部分:
第一部分:听力(20分),其中第一大题,听句选图(5分);第二大题,对话理解(5分);第三大题语篇理解(5分);第四大题,短文理解(5分)。
第二部分:笔试(80分),其中第一大题词汇题(20分);第二大题选择题(10分);第三大题完形填空题(10分);第四大题阅读理解题(20分);第五大题补全对话题(10分);第六大题写作题(10分)。
2. 试题特点:
本试卷听力难度适度,情景性较强;词汇部分的第一题是对教材中基本短语的记忆。词汇部分的第二题是对单词的用法的考察;选择题紧扣教材,语法性较强。完形填空注重考查学生对文章的理解及一些语法在文章中的具体运用;阅读文章通俗易懂;补全对话题,语境性较强,与课文衔接紧密;书面表达,已给要点提示,只需把要点翻译出来,然后把个句连接起来。要点句子包含教材中的重点句型。
3. 答卷分析
参考人数93人,最高分86分,最低分17分,总分3795分,均分40.8。听力部分,平时上课认真的同学做的很好。笔试部分,同学们失分最多的是词汇题的第二部分,说明同学们对单词的其本用法掌握的不好。
4.答题情况分析
1) 好的方面:
有关于基础知识的试题学生做得较好,阅读理解通俗易懂,难易适度,说明学生理解文章的能力较强,补全对话做的也听好,说明学生对一些日常交际用语掌握较好。

2) 突出问题:
部分同学听力失分较多,说明学生只注重听的表面现象,缺乏在听的过程中对问题进行理解、思考、判断的能力;完全、形填空题失分多说明对文章的理解不好。书面表达题做的不好,学生在写作过程中容易出现一些语法性错误,纯粹是一些中文式的表达方式,语句不通。
3) 原因分析:
学生缺乏大量的听力训练,语法知识掌握较差,对语法的概念,尤其是时态方面非常模糊,平时对书面表达的训练还很不到位。
5.教学建议(根据上述分析,提出有针对性的解决办法等建议)
1、不断加强对学生进行听力训练的强度。
2、扩大学生的词汇量,使学生有一定的输入量,从而有较好的输出量。
3、加强学生对阅读理解的训练,进一步提高学生阅读理解的能力。
4、适当加强语法教学,如果完全忽略了语法教学,学生在实际运用中,特别是在书面表达中容易出现许多错误。
5、多进行书面表达的训练,尽量减少母语对英语学习的干扰。
6. 应吃透教材,把握教材的重难点,即核心知识。这就要求我们老师要认真备好课,要充分发挥备课组的作用。
7、把握好每一节课,力求每节课都能完成一到两个任务,使绝大多数学生都能掌握。在教学中应特别关注学困生,多给他们一些参与的机会。
8、关心每个学生,了解每个学生的学习情况,因人而异,进行提优补差,以爱心感化每位学生。教师除了要备好课,上好课,更应做好个别辅导,特别是学困生。在辅导中除了辅导他们学习知识,更辅导他们克服自卑心理,树立信心。抓好了学困生,才是提高均分的有效途径。
9、加强教学研究(教材的研究、教法的研究、学情的研究、考试的研究)。特别是考试的趋向研究。要认真分析好每次测试的成败。对学生反复出现的错误的基础题,应反复训练,提高复现率,从而达到提高质量的目的。















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徐建群

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